聊城大学高等教育学研究生招生学科专业介绍

040106  高等教育学

研究方向：1．高等院校发展研究

   2．教师教育研究

高等教育学学科是院校重点培育的新建学科，长期关注高等教育实践发展，注重对高等教育实践问题的理论分析及发展方向、发展路径的探讨，着重研究与现实密切相关的重大问题，将经典的高等教育管理理论与教育管理实践紧密结合。本学科现拥有教授2人、副教授4人，博士4人，出站博士后1人，学术团队学缘结构、知识结构、职称结构和年龄结构合理，具有良好的团队精神，师资力量较强。本学科目前主要在高等院校发展研究、教师教育研究二个专业方向招收研究生。

 高等院校发展研究是将高等教育研究和现代管理研究的成果运用于大学管理实践，以提高和改进大学内部管理工作为目标的研究。该研究领域将密切关注如下问题：（1）大学发展战略问题，包括发展战略的制定、实施和评估等；（2）大学变革与创新的推广问题，包括变革过程、制度转型与迁移、变革或创新推广的影响因素、变革策略等；（3）现代大学治理问题，包括领导与决策、大学治理模式、规模扩大与组织结构、学术与行政管理制度、学校信息管理系统等。（4）教师管理问题，包括聘任、专业发展与生涯设计、生产力、教师与组织的契合度、满意度、组织气氛与绩效等问题；（5）学生事务问题，包括招生与保持、学生发展、专业变换、职业决策困难、学生经济负担、学生期望与满足、校园文化与亚文化、问题学生、学生心理问题等；（6）资源配置与管理问题，包括大学内部资源配置方式、学校资源利用率与成本核算、成本分担与效益、校园建设、学校资源可持续发展战略等。

教师教育研究主要致力于高师改大后教师教育改革的理论和实践研究；教师专业化背景下教师专业伦理、专业知识和专业技能等专业素养的研究；专家型教师成长历程和自我特点的研究等。

开设的主要课程：马克思主义经典着作选读、科学社会主义的理论与实践、外国语、专业英语、教育研究方法、教育哲学、制度理论与高校组织管理、高等学校发展战略与规划、课程理论与高校管理、大学发展史、高等教育原理、教育认证与评估、教师专业发展研究、现代教师教育体制机制研究、国际教师教育比较研究、在职教师的培养与培训研究等。

研究生毕业后可以继续到国内外重点大学攻读博士学位研究生；或应聘到高等学校任教或担任辅导员，到图书出版机构、培训机构担任编辑、教学管理人员，到中等学校担任课程教师，到教育行政部门或教育科研机构担任教科研人员等。

本专业学制为3年，授教育学硕士学位。